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“初二现象”了解分析及教育对策

来源:学大教育 时间:2013-06-20 16:49:06

一、什么叫“初二现象”:

有位心理问题专家提出“初二现象”是:“事故多发的危险阶段”。“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭。”这是一道坎儿:一部分适应环境脱颖而出,一部分不适应,处于有诸多麻烦状态。

二、“初二现象”的表现 :

比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。

对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

是非观模糊,心理承受能力差……一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从众心理明显。

喜欢出人头地,在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。

学习成绩两极分化,不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明,全国初二的辍学率达到了10%左右。

有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。

生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很小气,容易计较;初二女生相对较为成熟,又过于独立。

学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”、“抽烟”、“早恋”等。

三、如何应对“初二现象”?

应对”初二现象“,就是要抓三个关键,注重四个方面:

一是培养一支优秀、稳定的教师队伍

我们确立评价优秀教师的三个基本标准:工作态度认真,工作能力强,工作业绩明显。让学生敬其师德高尚,“畏”其管理严格,信其本领高强。抓教育质量重在课堂。学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣,善互动,重能力培养”的高素质老师。

二是形成一个品行好、有朝气,会学习,能力强的学生群体

严格管理。管学会做人,管遵纪守法,管学习态度端正,管良好习惯养成,管学习方法科学。实行制度化管理,渗透人性化管理,兼具个性化管理。让学生在英豪愉快、乐学、健康成长。材施教,初三开始实行滑动制按层次分教,激发每个学生的学习动力。开展各种有益的活动,培养中学生具有以“三种能力,两个健康,一项特长”为基本内容的综合素质。逐步形成自主学习和自主管理的习惯,使英豪中学成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。

三、建立体现教育思想,符合教育规律,又切合学校实际的科学管理体系

一注重小学与中学的衔接;合理配备师资;在教法上科学过渡,在学法上有效指导。二注重德育教育,尤其是品行教育,法制教育和青春期教育,防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点,多开展健康有趣的集体活动。三注重培养形成勤奋好学的好习惯,在强制中体现纪律,在认同中形成习惯,在内化中提高认识。让优秀学生形成榜样,把困惑学生带进圈子。增强中考意识,增加学习动力。四注重培优补差,扩大优秀学生层面,扩大高中上线的录取面。初二暂不按成绩层次分班,防止过早两极分化。

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